“影评征集活动为学生搭建了学习分享的舞台，这是文学教育的一个延伸课堂。希望陕西省影视教育活动越办越好，精彩不断，活力无限！”在2024年陕西中小学影评征集活动省级评审会上，宝鸡市烽火中学副校长马春作影评高中评审组代表进行总结发言。

高中组作品经市级推荐、省级评前公示，最终参评作品188篇。参赛作品整体质量较高，能够客观体现我省高中学生的写作水平。绝大多数作品能做到大处着眼，小处入手，从小角度、小切口入手，反映人生观、价值观、世界观，学生能够归纳拓展诗词歌赋、名言警句，构建出自己的知识体系。作品处处表现出学生语言的灵动，思维的缜密，敏锐的洞察，情感的升华，让我们看到了新时代学子高效的阅读积累和良好的知识储备，让电影创作的意义在银幕外得到了延伸拓展，为中学生核心素养的落地起到了助推作用。通过写作文、作文竞赛的载体，让缺少生活积淀，缺少文化判断力的学生能够真正用社会主义核心价值观来充盈自己。

此次参赛作品90%影片集中在《高山下的花环》《长津湖》《我和我的祖国》《中国乒乓之绝地反击》《龙马精神》《第二十条》《夺冠》等传统红色主旋律影片，所以在评选中只能优中选优，淘汰率就会比较高。相比之下，《柳青》《拨浪鼓咚咚响》等影评相对竞争力会小一些，而有些学生选择了《忠犬八公的故事》《冲出亚马逊》等影片，就更容易写出新意，让评委眼前一亮。值得一提的是，有学生写了《地震预警护万家》的影评，难能可贵，防震减灾宣传片值得占有一席之地。由此看出，如果时间允许的话，中学生的观影库还需要进一步扩容。

评审中发现个别作品写作套路化，脱离生活，缺乏真情实感；个别作品舍本逐末，偏离影片主旨；部分影评结构较混乱，语句不通等情况。影评创作要紧紧围绕电影来评价、发散，应该做到言简意赅，言简义丰。

就教师层面而言，一个人的情感体验以及洞察世界的敏感程度是需要激发的。这就要求我们不论是引导学生热爱阅读，走进经典与贤者心灵对话，还是与学生共同观影，间接体验人生百味，其目的都是为了陶冶情操，滋养精神，引导学生更多地去关注自然、关注社会、关注人类的命运，去思考人生，思考社会，以天下为己任，增强他们的社会责任、使命担当。指导老师能切实给予学生写作指导，从立意、构思、遣词造句等方面多下功夫，不断提高学生写作能力。

就学生层面而言，勤于写作，积极表达，能够自然的、自信的、真实的，进一步艺术的、文学地表达自己的思想情感。不刻意追求个性化，但是绝不矫揉造作。