本期影片：《走出炭子冲》

推荐时间：2024年秋季学期

推荐指数：★★★★★

简介：影片讲述了不甘屈辱和压迫的少年刘少奇，带着对知识的强烈渴望和改变命运的追求，从湖南宁乡的偏僻乡村炭子冲走出来，经历了千难万险和艰苦奋斗，最终走向革命道路的故事。

看了简介，你会问：影片是否按照常规套路出牌：是对领袖人物面面俱到的习惯写法？

其实不然！影片选取了独特而精彩的青少年奋斗成长故事，生动地塑造了血肉丰满的刘少奇形象，同时也更加写实地纪录了刘少奇树立共产主义信仰的过程。

一、个人价值：勇担正义  艰苦奋斗

影片中，刘少奇为维护同村被冤枉的老人，甘愿忍受皮鞭之苦、不顾父亲阻拦与村里恶霸斗争，他身上勇担正义的精神值得敬佩；刘少奇幼年时，中国正处于风云变化的时刻，年少的他就将“天下兴亡，匹夫有责”写在床头，在艰苦环境下仍心系祖国，选择读书来振兴中国。

二、个人信仰：不忘初心 振兴祖国

刘少奇求学过程中，始终将拯救祖国在危难之中作为人生信条，他深知中国的积弱与落后，希望通过共产主义来解决中国社会的问题。1922年学习结束后，立马与中国共产党取得联系，在不同地区担任多个重要职务，同时致力于党的组织与理论建设，成为中国革命的重要推动力量，为中国的民族复兴贡献了自己的力量。

影视小课堂

在第五期的微电影课堂中，小编带着大家简单了解了蒙太奇手法。今天，结合电影《走出炭子冲》，大家跟着小编深入了解一下吧！

1、平行蒙太奇

两条或两条以上情节线索（不同时空、同时异地、异时同地或同时同地）的并列表现、分头叙述而统一在一个完整的情节结构之中，或几个表面毫无联系的情节（或事件）互相穿插交错表现而统一在共同的主题中。

影片在叙事上对于刘少奇成长过程中的关键事件和思想转变进行了平行叙事。如：他在学堂读书时受到《少年中国说》的启发，以及后来对救国救民道路的探索等，让观众能够深刻理解他的成长历程，以及掌握观影的故事感。

2、抒情蒙太奇

通过对人物情感的细腻刻画和氛围的营造，展现出一种浪漫的情怀。如：影片中对刘少奇的理想追求、对国家和人民的热爱等情感的表达，充满了激情和感染力，使观众能够深入地感受到主人公的精神世界。

3、对比蒙太奇

通过镜头（或场面、段落）之间在内容上（如贫与富、苦与乐，生与死，高尚与卑下胜利与失败等）或形式上（如景别的大小、角度的俯仰、光线的明暗、色彩的冷暖和浓淡、声音的强弱、动与静等）的强烈对比，产生相互强调、相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容、情绪和思想。

环境对比：

影片中展示了炭子冲这个偏僻小山村的贫困落后与外面世界的动荡混乱之间的对比，突出了刘少奇走出炭子冲的必要性和重要性，也反映了当时中国社会的巨大差异和矛盾。

人物对比：

塑造了不同类型的人物形象，如青年刘少奇与麻痹、不明是非的霸主形成鲜明对比，凸显了刘少奇的先进思想和坚定的理想信念，以及他在那个时代的独特性和引领性。

4、隐喻蒙太奇

通过镜头（或场面）的对列或交替表现进行类比，含蓄而形象地表达创作者的某种寓意或事件的某种情绪色彩。

影片中会运用一些具体的物象来象征某种意义，比如书籍、笔等可以象征知识和文化的力量，刘少奇对知识的追求也象征着他对改变命运的渴望；而道路、远方等则可以象征着他的探索和追求，隐喻蒙太奇的运用丰富了影片的内涵。

供稿：西安文理学院文学院 高文璇

参考资料来源：网络

编辑：励小花