校园影视独秀芬芳 光影之美点亮人生——新课标背景下小学影视教育的实践探索
宝鸡高新第二小学在全市中小学影视教育交流会上的经验分享
发布 : 2023-07-03 09:49:00 来源 : 宝鸡高新第二小学
影视教育课程是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，利用优秀影片开展中小学生优秀影视教育，是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要，是落实立德树人根本任务的有效途径，是丰富中小学育人手段的重要举措。2022年4月，新课程方案和课程标准把艺术课程明确确定为音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）五项科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程，这也体现了国家育人目标指向。
近年来，宝鸡高新第二小学深入思考，探寻影视教育新途径，以“核心素养”为引领，将影视课程引入德育课堂，进行尝试和探索，积淀深厚的电影课程，形成学校独有的影视校本课程体系。为学生良好道德品质的形成和学校特色文化建设提供了崭新的思路和途径。
一、影视课程起源：童蒙养正的有效途径
1.定期指导学生观看优秀影片
精选优秀的影视作品，通过让学生观影交流这种喜闻乐见的形式，相对于空洞的说教效果和作用更加潜移默化，更加适合小学生的年龄特点，常态观影已经成为学校“立德树人”教育的主战场。
2.悉心指导学生完成微电影拍摄
拍好微电影的第一步是选好材，指导学生一定要从观察生活、关注社会问题开始寻找选题。在建国71周年之际，五年级以拍摄微电影的独特方式为祖国母亲庆祝71岁生日。此部微电影从策划、编剧、演员挑选、拍摄及后期制作历时一个多月，所有角色均由五年级的孩子们出演。家长和老师全力配合，选购服装，筹备道具，准备器材……为成功完成拍摄工作做了充分的准备。学生在拍摄影片过程中的得到成长和锻炼。
3.依托实践手段，促进学生综合素养提升
艺术来源于生活，校园影视的取材点很多，学生心目中的好教师、红领巾讲党史、寻访、艺术展演、素质拓展活动、演讲比赛、好书推荐、课本剧等，都能展现校园的风采，记录美好的瞬间。
4.充分利用短视频工具，实现家校社共育
在“成语中国”微电影征集活动中，学校影视教育课程开展了“成语故事”短视频拍摄活动，鼓励老师、学生和家长拿起自己的手机，拍摄成语故事。
二、影视课程实施：德育范畴的点面覆盖
影视教育课既是一门艺术教育课，又是一门美育课。通过多年来的影视教育课程实践，对影视课程有了更深刻的认识。
1.影视课程，提升学生的思想道德水平
通过观影、评影、拍摄等系列活动，影视教育已经成为学生理想信念教育、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康等方面教育的艺术素养“大课堂”。通过影视课程的学习，学生不仅增长了知识，开阔了眼界，还锻炼了自己各方面的能力，影视教育已经成为学校教育一个重要的育人手段。
2.影视课程，培养学生的创造力和想象力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”影视教育课程为学生想象力、创造力的发展提供了心理动力和广阔的空间。
3.影视课程，提高学生的艺术审美能力
影视艺术能提升学生审美鉴赏水平，提高学生学习影视知识的兴趣，吸引他们喜爱影视、参与影视活动，潜移默化地提升他们实施审美教育，使孩子们心灵得到真、善、美的陶冶和净化，激发学生向上的精神和善良的情感，并逐渐升华为高尚的道德情操与远大的理想。
4.影视课程，拓宽学生的知识面，丰富学生生活
大部分孩子喜欢看电影，但对电影的基本知识知之甚少。作为一门艺术课程，电影课程囊括了社会各个方面的内容，他以其独特的视角再现历史事件、社会现实、艺术文化，融语言、音乐、美术、摄影于一体。彰显电影的民族性、时代性和社会性，为学生们打开了一扇了解世界、了解历史的窗口。
三、影视课程模式：多样模式互建平台
一是开展常规观片。各年级组在学期初制定观片计划，以班级为单位，每周按课表组织学生观看一部优秀影片。信息处推荐教育部500余部影视片分成“必看片”和“选看片”两部分。“必看片”根据时事、重大节日、学校主题安排而定，在电影赏析课中。观片前，有教师进行导看：介绍影片的主要内容、时代背景、国家和民族情况，提示可能出现的疑问；介绍影片的某些特点，如获奖情况；提出观看要求等。观片时，边观边导，教师根据影片内容和学生需要，或提示，或解答，或评论。观片后，组织学生开展相关活动，如组织座谈会、召开辩论会、撰写影评、撰写观后感、续写或改编电影故事、写电影剧本、画电影人物、唱电影歌曲、做电影道具……
二是深入主题课例。“主题课例”是以“八心”主题为核心，以孝心、诚心、爱心、忠心、热心、关心、信心、恒心，汇集同一主题的系列电影进行教学：介绍电影故事梗概，收集参考资料，设计电影赏析活动，组织学生探究性学习等。其过程包括课前观片（围绕某一主题，汇集系列影视片，采用课堂常规观片和“自助餐”形式观片，丰富学生感性认识，为主题课打基础）、激情引趣（教师围绕主题，选择一些影片的精彩片断或故事梗概，切入课题，引发学生兴趣）、明理导行（利用典型影片的典型片段、典型人物，发挥其榜样效应，引导学生思辨、感悟，并联系生活实际，指导学生行为）、实践内化。
三是跨界学科整合。老师创造性地围绕学科内容，汇集整理能够支持和帮助教学的相关电影或影视片段，对电影资源进行资源整合共享，提高课堂教学效率。学校各学科的教师在运用影视资源丰富学科教学内容和提高教学质量等方面做了大量研究。
四是拓展主题活动。这是影视教育的关键，是联系课内与课外的桥梁。我们结合校内外活动开展“看电影、评电影、画电影、唱电影、演电影、学电影、拍电影”等主题活动，让学生从艺术到生活，从书本到实践，自觉传播着人与自然、人与社会、人与自我的和谐之美。
四、影视教育成果：成就大美教育“新视界”
通过长期的坚持，影视教育课程为学生建立了道德榜样，挖掘影视教育内涵，更进一步提升师生的艺术素养。结合市、区教育局的工作安排和要求，我校积极开展微电影的创作和拍摄活动，取得可喜的成绩。2022年，学校拍摄的微电影《成为你》《金色的鱼钩》两部作品在省教育厅、省电影局举办的陕西省中小学生微电影创作展映及影评征集活动荣获省级优秀作品二等奖，《金色的鱼钩》同时获优秀摄影奖。微电影《成为你》在第十八届北京青少年公益电影节中，斩获了“优秀影片奖”，成为宝鸡市唯一获此殊荣的影片。近年来，学校先后有三十余部微电影在中央电教馆、省市中小学微电影大赛中获奖。学校共计在组织的各类影评和微电影大赛中获奖师生共计400余人。与此同时，高新二小2023年度校园微电影征集活动同步启动。
五、影视课程反思：影视教育课程传承发展
任重道远须策马，风正潮平好扬帆。二小将在“双减”背景下大力实施学校影视教育创新战略，不断丰富活动载体，努力推进信息技术与教育教学深度融合，提升学生的文化素养、创新素养、艺术素养与信息素养。在“集善尚真，美泽未来”办学理念的引领下，立足学生思想道德建设新任务、新要求，坚持“育人为本，德育为先”的理念，全方位拓展教育渠道，丰润校园文化生活底蕴，助力每一个孩子成长为品行敦美、科文谐美、身心健美的大美少年。
