初中评审组由薛翰铭、余爱东、刘艳艳三人组成，薛翰铭老师为组长，学生影评作品共282篇。现将评审情况简单小结如下：

评审准备：

    统一标准，公正赋分。9月21日省级评审会议之后，初中评审组进行了讨论：一是认真学习了评分标准，结合实际情况划定了赋分区间：75分以下，75-85分，85-95分，95分以上。二是互留微信，遇到问题及时沟通。三是先试评，统一赋分标准，力争做到公正、公平。这就为后面评审工作的顺利进行提供了保障。

主要优点：

    1.作品立意多样，能量满满。所有作品都是学生在收看相关影片的基础上完成的，《勇士》《遵义会议》《抗日儿童团》《我的长征》《小兵张嘎》《道口烧鸡铺》《南京，南京》《上甘岭》《百团大战》《扎喜的长征》《胜利大阅兵》等，使学生对红军、对我党的奋斗历程、对那些为革命付出一切的英雄有了更深的认识与理解，且能将这些与自己的现实生活进行对比，从中获得不断进取的力量与动力。《我的少女时代》《背着爸爸上学》《念书的孩子》《破风》《暖春》《小小搽鞋匠》《南平红荔》《詹天佑》等，使学生懂得了坚强、感恩、责任与担当，剧中的人物用他们的言行教育着学生，有助于学生形成正确的人生观与价值观。《冰箱里的细菌》《不要沉迷网络游戏》《防范电话诈骗》等，使学生了解日常知识，并能在现实生活中合理运用。

   2.切入角度多样，剖析到位。针对不同电影，学生切入角度多样，有整体评价，也有对主要人物、精彩片段、场景选取、演员演技、导演风格、个人见解等方面的分析评价，从而使影评作品内容丰富多彩，也反映了学生具有一定的观察能力与分析评论能力，能做到有个性的表达。如汉中一位学生的《隐形的翅膀---<詹天佑>观后感》，抓住眼睛与詹天佑开凿隧道的精彩片段，生动描写的同时，自然联系到现实人物秦玥飞，从而指出爱国人士都有双隐形的翅膀，再联系到生活实际，切入角度新颖，古今联系自然，得出结论受到教益也就水到渠成。延安洛川一位学生的《你的名字——<闪闪的红星>》从导演艺术、人物特写、穿插的人声等方面进行评析，客观具体，令人信服。

   3.表达技巧多样，感染力强。作品语言生动凝练，表述清新流畅，将自己丰富的情感蕴含其中；作品结构合理，能做到叙议结合，特别在结合自身进行议论时，深刻到位；作品体式新颖，或题记、或小标题等，充分展示个人写作风格。如安康紫阳一位学生的《深山里的四叶草——观<背起爸爸上学>有感》，由“他让我懂得珍惜”“他让我懂得坚强”“他让我懂得感恩”“他让我懂得责任”统领了四个段落，深刻论述自己所悟所感；商洛镇安一位学生的《爱国——我们在行动》，在谈及电影《百团大战》给自己的感悟与启发时，用“情·长久远”“心·永不变”“梦·在未来”作为三个小标题，分别进行论述，令人信服的同时，升华了主题。

存在问题：

   1.有的学生没有准确把握这次影评作品的要求，特别对一些硬件要求落实不到位，如字数不够，要求是600-3000字，实际有的还不到500字；要求两级标题（主副标题），但相当一部分学生作品没有体现之。如神木共有13篇，5篇字数不足600字，其中王瑶的作品只有436字，且将之再重复一遍，不知道影评怎么写，只是简单叙事。

   2.部分学生没有真正掌握影评的写法，有的只是将电影的内容简单叙述，结合实际谈自己的感悟感想少，甚至只简单说一些大话，没有从思想上深刻认识电影带给我们的启示与影响。

   3.个别作品立意不高，或偏离电影主题，或只是简单从电影中提炼一个关键词，然后用大量的其他事实进行论证，只是将电影作为引出话题的一个载体，并没有针对电影本身进行写作。如一位学生在《美丽的心路历程》中，由《我的少女时代》中的人物徐太宇对林真心的关心，联想到自己的早恋，且用较多笔墨写自己的暗恋过程，希望对方能如徐太宇对林真心那样关心与照顾自己。

   4.本次活动提供的电影很多，内容也很宽泛，但学生写作时涉及面较窄，集中在《勇士》《遵义会议》《破风》《我的少女时代》等，认为这些才更能体现爱国精神与奋斗精神，忽视了其他诸如生活常识等的观看与思考。

   5.各地市重视程度不一，如有的地市作品质量较高，学生写作角度、技法等比较全面；有的地市作品质量普遍较低，有敷衍了事之感。

几点建议：

   1.扩大学生观看面，开阔学生眼界，丰富学生精神世界，提高学生的综合素养。 

   2.教师要认真指导学生，教给学生影评的写法与注意事项，并能认真修改学生作品。

   3.尽管这次只有一位学生写的是诗歌（榆林靖边县姬存伟《真正的勇士——观<勇士>有感》），建议以后此活动中对诗歌的行数也进行限制，比如不少于20行。