什么是电影课呢？电影课就是从世界各国一百多年拍摄的30多万部电影中，反复筛选出经久不衰、百看不厌的精品电影，按照学生年龄编排成每周（月）一部的电影课程，在不同的学校进行教学。电影课的基本理论就是，好电影是人类文化遗产，是未成年人思想道德建设的珍贵学习资源。电影课程同书本课程、行动课程交相辉映，可能是未来课程的趋势。

    据了解，在几位有志之士的带领下，从1994年起开始电影课实验。1997年被全国教育科学规划课程收编为《小学素质教育》规划课程的重点子课题。2001年起，在中央电化教育馆时任副馆长的组织下，开始进行全国教育科学规划课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》。2008年，教育部有关部门向民政部申请获准成立了“中国教育技术协会电影教育专业委员会”（以下简称电影教育专委会），作为国内唯一的电影课教学专业社会组织，正式有组织有计划地在全国27个省市自治区有关学校先后进行实验实证。经过22年的辛勤耕耘，取得了明显成效，有力助推了学校的素质教育。实验的学校还把电影课展示到了人民大会堂，上了中央电视台。据参加电影课教学实验的学校情况看，好电影也是书，好电影也是饭，好电影也是药。我们没有办法把学生带到全世界，但是电影课可以把全世界带给学生。不要让学生看所有的电影，要所有学生看最好的电影。读万卷书，行万里路，看万部电影。书本课程、行动课程、电影课程交相辉映，简称为交响课程。

    电影课辛勤耕耘的成果，引起国内外机构、专家学者、国内外主要媒体的关注和赞赏，也得到学校及其学生老师的欢迎。中国科学院心理研究所跟踪调查问卷电影课的效果，证明电影课有利于学生的价值取向和建设自己的内心精神动力。不少教育界专家指出，电影课为我国青少年的全面发展开创了一条崭新的道路；学校开设电影课，教育史上第一遭。以此同时，日本有关知名媒体发表长篇中国采访录《电影改变儿童》，日本电影大学现任校长、时任副校长还导演拍摄48分钟《电影课在中国》纪录片；美国电影协会和中国电影教育专委会合作举办了保护电影知识产权评奖活动等。加拿大学者也指出，像中国这样大规模有系统长时间将电影作为教学课程研究和实践，在全世界还第一次。中国中央电视台、中国教育报等大媒体，也多次报道电影课。《人民网》等教科文卫栏目2016年12月14日发表专题报道《电影课实验22年助推素质教育》等等。

    目前，电影课的研究和实践这一开拓性、有国内外知名度的教学事业，却面临诸多的问题、困难：电影课的日常研究工作和组织工作，需要全职的人员。但作为电影教育专委会的日常主要负责人兼工作人员，都先后放弃公职，从事电影教育，没有工资，没有社会保险，没有医疗保险，完全为无私奉献。而且无专门研究经费，靠参与实验的学校分担“一点羹”。这种条件下，电影课研究和实践的传承、推广很受局限，已难以为继。

    为积极推进电影课教学，助推学校素质教育发展，建议如下:

    一、充分认识电影课教学对于促进教学改革、助推学校素质教育的重要作用，给与专门的扶持。建议国家有关部门，派员考察调研，听取电影教育专委会及相关参与单位和专家及研究实验人员的汇报，总结经验，纳入教育规划，采取具体措施，保护和支持电影课的持续发展。

    二、建立电影课研究、实验、推广专项基金，资助电影课专题研究和各项实验活动。

    三、指导帮助健全电影教育专委会，以“官助民办”和政府购买服务等方式，充分发挥电影教育专委会在研究、实验、推广电影课的主体作用。

    四、对参与电影课研究、实验的学校，给与相应的政策支持和鼓励；并及时总结经验，统筹教材，不断向其他各类学校推广。并组织电影课研究、实验的国际交流合作。

    五、积极创造条件，筹建专门的电影课实验学校，电影课教育研究所、电影课博物馆、电影课国际合作研究中心等等。

    六、引导和鼓励有志于办学改革的国内外基金会、学校、企业和社会人士，加入电影课研究与实验，合作发展。

    （提案人：武鸿麟，全国政协委员，贵州省政协原副主席，民建中央常委、民建贵州省委原主委）