受我省第三届中小学生爱国主义影评活动评委会的委托，我参与了小学组192篇影评作文的评审工作。经过认真阅读文稿，反复比较权衡，深入讨论斟酌，确定了获奖作文等次和相关人员名单。

    阅评影评作文的过程，也是更深入地了解影视教育对孩子们成长和发展影响情况的过程。192篇作品涉及58部电影，每部电影都从不同角度、不同侧面对孩子们的心灵和情感世界，对他们的学习生活与行为习惯，对他们做人做事的理念、态度和方式方法产生了重要影响。爱国主义情操、社会主义核心价值观在孩子们与影视人物反复的心灵对话中，悄然萌生，无声滋长。

    当然，由于各地对影视教育工作重视程度不同，影评组织工作也存在差异，从作品中也可看出一些明显问题。这自然让人引发诸多反思。

    一、优秀影片是孩子们心灵成长的春雨

    一遍遍阅读孩子们的作文，一遍遍感受到像一场场春雨滋润大地，爱国主义影片在孩子们心灵的百花园里，不断催生着一枝枝蓬勃生长的美德之花、智慧之花、爱国之花和精神文明之花。   

    1、亲情和励志最能激起孩子们共鸣。在192篇作文中，观后感最多的电影是《小小檫鞋匠》，达到36篇。主人公小春树在家庭遭遇变故，生活陷于困境的情况下，主动帮奶奶和爸爸分忧，勇敢挑起生活重担，机智摆脱坏人控制，坚持走自立自强正路的一系列生动故事，给孩子们以极大的心灵震撼。面对困难、挫折甚至险境，年龄相仿的小春树表现出来的坚强、勇敢、智慧和担当精神，给孩子们树立了非常好的榜样。大家在观后感中大都进行了饱含深情地分析、对比和反思，小春树的形象在他们的心中刻下了深深的烙印。和小春树类似，稚嫩的肩头早早扛起家庭生活重担的《山子的一家》中的山子，《跑出一片天》中的李小天，《一江明烛》中的黄花花，《背起爸爸上学》中的石娃等，也都成了孩子们心中的偶像。他们的故事激起孩子们对亲情、对责任、对如何面对困难与挫折等身边问题的不断深入思考，在思考中受到启示，认清了努力的方向。特别是有着类似遭遇和经历的留守儿童，心灵震撼更为强烈，他们的感悟也更为感人。安康市石泉县迎丰九年制学校的刘才成四岁起，爸爸妈妈就外出打工，家中只有他和外婆相依为命。七年中他从未见过妈妈，爸爸也只是每年春节才回来呆几天。他常常感到孤独、彷徨，甚至觉得活着没有意思。看完李小天的故事他受到极大震动。他在作文中写到，“小天，你用自己的努力跑出一片天，你让我学会了坚强，让我看到了生活的希望。从现在起我要努力学习，不再虚度光阴，要发愤用知识改变命运，将来撑起这个家，让外婆不再叹息”。一场电影，甚至一句话，就可能改变一个人的生命历程，这绝非妄言。

    2、大爱情怀最能给予孩子们正能量。亲人之爱是美好醇厚的，它常常能让孩子们产生强烈的共鸣，引发他们深刻的思考。超越亲情的大爱则能更加拓宽孩子们的情感和心灵世界，让孩子们懂得怎样在社会生活中认识和体验大爱，发现、感受和传递正能量。《爱在旅途》的观后感也达到16篇。电影中的干警亚力坤等人克服重重困难，全力救助、体贴入微地关爱流浪孤儿木拉提的故事，让孩子们深受感动。西安市莲湖区西电实验小学的周天樾同学联系自己接触的周围一些人助人为乐的嘉言懿行，在作文中写道：“因为有了好人，这世界才无比温暖。如果你我都做好人，每个人都努力去帮助那些需要我们帮助的不幸的人，这世界就会像童话一样美好”。《暖春》中的小花和宝柱爷爷，《爱无疆》中的阿不都拉与苏萌等人的故事，也都让孩子们懂得，即使人们非亲非故，但只要相互给予真诚的爱，就一定能收到爱的回报，就一定能获得心灵的安宁与精神的升华，还能给世界增添一份正能量。特别是观看《雷锋》、《青春雷锋》等反映英雄模范人物感人事迹的影片，雷锋等英雄模范人物敬业奉献，乐于助人，心中只有他人，唯独没有自己的光辉形象，常常在孩子们心中产生久久难以平静的涟漪。“我们要用心学雷锋，努力去争做雷锋，要为实现我们的少年梦、中国梦而贡献力量”。商南县城关小学范思远同学的这句话，反映了很多同学学英雄见行动的共同心声。

    3、科技人文融合最能让孩子插上梦想的翅膀。观后感篇数排在第三位的是科幻片《魔幻魅力》，共有15篇作文。第三代机器人班长伊豪带领苹果小学“牛一班”的全体同学把自己的班变成“乖一班”的故事，最贴近孩子们的生活，许多同学都希望自己能成为伊豪。安康市汉阴县城关一小的罗家轩同学的作文题目就是《我变成了伊豪》。他在作文中写了自己按伊豪的榜样做人做事，因而受到老师表扬，觉得他像伊豪时，他红着脸说，“看了《魔幻魅力》觉得伊豪太了不起，他勇敢机智、助人为乐、充满爱心，我们都想象他学习。”是的，有故事，有情节，融入高科技制作手段，能给孩子们知识、智慧和爱心的科幻类、冒险类、喜剧类、科普类电影一样是孩子们的最爱。《驯龙骑士》、《开心大冒险》、《爸爸去哪儿》、《极速蜗牛》、《细颗粒物》等电影，也都给孩子们带来多方面的启示、感动、思考和想象，他们很容易进入角色，幻想着由自己去处理相应矛盾冲突，成就一番梦想。此外，由于生活中食品安全问题广受关注，反映食品安全、营养健康类的电影，也是孩子们关注和议论的热点。

    4、英雄故事最能点燃孩子们的理想之火。在以革命英雄主义和爱国主义为主题的电影中，取材于真实故事的《沂蒙六姐妹》，是观后感写的相对较多的，共有8篇。沂蒙山烟庄村六姐妹带领全村乡亲们为支持孟良崮战役，倾尽所有，冒着生命危险，为解放军筹军粮、做军服、搭人桥的一桩桩可歌可泣的感人事迹，深深打动了孩子们。陈毅元帅满怀深情所说的“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙人民”的话，更是重重地撞击着孩子们的心弦。孩子们深切地感受今天的幸福生活来之不易。咸阳市文汇路小学岳子琛同学写道：革命先辈们用他们的生命支撑起这个世界。我们要更加热爱我们的祖国，更爱惜今天的生活，更珍惜现在的时间，要更加努力学习，争取长大后成为祖国的有用人才，为祖国的建设、社会的进步，贡献出自己的一份力量。《小兵张嘎》、《小小飞虎队》、《闪闪的红星》、《南京！南京！》、《烈火男兒消防兵》等讴歌英雄人物的电影，都给了孩子们以极大的心灵震撼，给了他们以生动形象的人生观、价值观和世界观的深刻教育，点燃了他们心中的正义之火，爱国之火，理想之火。

    二、小苗成长需要春雨也需要阳光和土壤

    正像小苗生长既要有春雨，也需要阳光和土壤一样，发挥电影艺术对孩子们的教育作用，也必须给孩子们以必要的辅导、支持、帮助和引领。缺少这些重要环节，影视教育的作用就很难充分发挥。从这次评审可以明显的感到，一些市县的影评活动确实存在某些薄弱环节。

    1、辅导不够使一些孩子的思维难以深化。从不少孩子的作文中可以看出，由于缺乏教师的应有指导，他们的作文多拘一个简单的逻辑框架：电影故事主要情节的简单复述（复述也常抓不住重点）——自己与故事人物的简单对比——今后决心的简单表达。一般都不能深入发掘电影的主题思想，不能对人物的性格特征和主要作为进行必要分析。因而他们得到的启示、收获就必然浅尝辄止，难以在思想上留下多少印痕。有的孩子甚至在作文中写出一些不大合适的话语。如看完《南京大屠杀》后，在观后感中称日本为“小日本”，称日本人为“小倭寇”等，就明显不合时宜。党和国家一再强调，我们不忘历史，牢记国耻，并不是要播种和延续仇恨，而是要使我们的人民，我们的后代，牢牢记住落后就要挨打的真理，勇敢地担负起历史责任，为振兴中华而永远不懈奋斗。对其他国家和民族的不恰当称谓，只能产生负面影响。孩子们产生这样的问题不足为奇，这样的作文作为优秀作文，原封不动地层层上报，就需要我们认真反思了。

    2、指导缺失使某些低级的错误未能消除。由于没有老师认真指导，相当多的观后感不合体例。一般说来，电影的观后感或影评文章，应根据作者观察、分析和论述的角度，确定文章主题，据此再定文章标题。此外还应有副标题，如“评*****电影”或“*****观后感”等。但我们评审的作文却极少同时有主、副标题。有些文章甚至写到底都不出现电影名称，审其作文只能根据涉及的人物来分析推断。作文中电影名称、人物姓名不准确的现象比比皆是。错别字多、文理不通的句子多，常让人为作文中所列姓名的指导老师而汗颜。

    3、重视不够使影视教育整体发展很不平衡。从选送作文和获奖作文数量的地区分布，从作文中反映出来的问题类别和问题数量，很容易分析影评工作的动员面和组织工作的严密程度。是不是层层推荐选拔？是不是组织精兵强将进行认真评审，对选送的作文稍加归类和梳理分析，就可得出结论。很明显，凡是对这项工作高度重视并认真做好组织工作的，选送的作品肯定数量多而质量高。

    4、把关不严使一些作品有明显代劳痕迹。小学生作文参与各类竞赛评选，普遍存在一个难题，就是家长、老师代劳或指导过度，但又无法准确判断。基层学校由于知根知底，若能严格把关，这样的问题就一定会少一些。这次评审，明显能看到一些文章从思维逻辑到语言表述，都过于成人化，了无童言童趣。但因没有相应根据，也就无法按照成人代劳来处理。这样的作品如果获奖，对于学校、对于孩子个人，负面影响都将很大。特别是对成长中的孩子，其消极影响可能会更大。这是需要我们认真对待的。

    以上感受和建议仅供参考。

2015年12月21日